Artículo de revisión en construcción: (Elizabeth)

Este artículo esta siendo escrito por:

Andrés Chiappe, Jose Andrés Martinez, Elizabeth Carvajal

Titulo: Planeación Didáctica Abierta

Resumen:

Palabras Claves: Proyecto

Pregunta de investigación:

¿De qué manera la planeación didáctica abierta fortalece la asignatura de Informática para nivel pre-escolar en los docentes?

Objetivos

General:

Identificar las repercusiones que tiene la Planeación Didáctica Abierta en la asignatura de Informática en el Gimnasio Campestre Cristiano

Especificos

Explorar teóricamente Planeación Didáctica Abierta como concepto emergente

Identificar el estado actual de la Planeación Didáctica en el contexto de la asignatura de Informática a nivel preescolar

Diseñar, implementar y analizar una experiencia de Planeación Didáctica Abierta en el contexto de la asignatura de Informática a nivel preescolar

Formular lineamientos y orientaciones para el desarrollo de la planeación didáctica abierta

1. Introducción (justificación de la revisión o problema)

- Relevancia actual de lo abierto en educación

 ​El avance tecnológico y la incorporación de TIC ha propiciado explorar nuevas estrategias para lograr objetivos de aprendizaje específicos así como brindar la posibilidad de llegar a una mayor población hábida de explorar y apropiar la información a sus propias necesidades. En este sentido se encuentran ejemplos como la Open University, una entidad pionera en brindar Educación a traves de cursos accesibles a personas en cualquier ubicación del mundo. Esta visión empezó alrededor del año 1969 y aunque la idea tuvo muchos contradictores en ese entonces, hoy es un gran ejemplo en el tema de lo abierto.

Otro ejemplo importante lo encontramos en el MIT, Instituto Tecnológico de Massachusetts (en inglés Massachusetts Institute of Technology). En 2001, esta institución pone todos sus materiales didácticos en línea de libre acceso y de forma gratuita como parte de su proyecto OpenCourseWare. En la actualidad ofrece una amplia variedad de cursos en línea.

En Colombia, la universidad del Valle, tiene contenidos abiertos a través de OpenCourseWare, que forman parte de sus programas de pregrado y posgrado bajo una licencia Creative Commons.

En este punto juega un papel importante la forma de publicar los materiales en línea, siendo relevante el tema de licenciamiento para proteger los derechos de autor.

 - Importancia de conocer en profundidad lo abierto.

Un aspecto importante a considerar, es el uso de lo abierto con fines educativos para fortalecer la colaboración entre pares, observar experiencias de otros docentes de acuerdo al enfoque académico del proyecto. Para este caso en particular, se aprovecha las características de lo abierto como el acceso libre, la adaptación, remezcla entre otras.

- I mportancia de la PDA como factor de innovación educativa



Este concepto emergente pretende apoyar la planeación didáctica de la asignatura de Informática para que en primera instancia, el docente encuentre una base de fácil uso y aplicabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Inicialmente se propone tratar temas en el nivel de preescolar pero por las caracteristicas de lo abierto, se espera aportes en diferentes ambitos educativos y que sea útil en diferentes asignaturas y contenidos.

Este es un espacio en donde se incentiva el uso de recursos educativos que se encuentran disponibles en la red, además de conocer material educativo elaborado por los propios docentes y estudiantes, haciendo de este lugar un punto de encuentro alimentado de experiencias significativas.

 2. Materiales y Métodos (cómo se llevó a cabo la revisión?)

 Qué fuentes se consultaron?

 Artículos de investigación ordenados por fecha

 ​Blog de expertos

Wikis

Websites

Organismos institucionales

- Cómo se buscaron las fuentes consultadas?

A través de la Biblioteca Virtual de la Universidad de la Sabana en las Bases de Scopus, Redalyc.

A través de Google académico.

Articulos de Revistas electrónicas indexadas.

- Cómo se seleccionaron?

Se realizó una búsqueda utilizando los descriptores de:

Recursos Educativos abiertos (REA en español y OER en inglés)

Planeación

 - Cúantas fuentes se consultaron?

 Hasta este momento se han consultado 106 fuentes en los diferentes criterios.

 - Cómo se analizaron las fuentes?

-Cómo se aseguró la confiabilidad de la revisión (Variabilidad/Fiabilidad/Validez de las fuentes)

- Qué tan extensa fue?

Articulos en revistas arbitradas (lee los procesos de publicacion, normas de publicación, esquemas de

valoracion por pares externos, indexadas en BD internacionales, factor de impacto) indexadas

El # de fuentes consultadas <p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> 3. Resultados y Discusión

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> - ¿Cómo ha sido la evolución de lo abierto a través del tiempo?

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> - ¿Cómo ha sido la evolución de la PDA a lo largo del tiempo?

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> ¿Qué evidencias existen acerca de la relación entre lo abierto y la PDA?

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> 4. Conclusiones

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> - Propuesta conceptual acerca de la PEA particular de cada uno

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> ​Entiéndase la planeación didáctica como el proceso en el cual, a la luz de diversas consideraciones

pedagógicas, tecnológicas, disciplinares y de contexto, se determinan las caracteristicas y desarrollo de una

experiencia formativa.

En ese orden de ideas la planeación didáctica abierta permite la intervención de diversas personas haciendo de

éste proceso un ejercicio colaborativo que se desarrolla a través de herramentas informáticas de acceso libre.

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt"> 5. Referencias bibliográficas

<p style="tab-stops:right dotted 467.5pt">